我國高校標準化人才培養(yǎng)任重而道遠

目前，我國正處在經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，標準化工作顯得尤為重要。但由于標準化意識淡薄和其他社會原因，我國尚未建立比較完善的標準人才培養(yǎng)體系，高校在標準化人才培養(yǎng)方面長期滯后于社會需求，專業(yè)設置和標準化相關課程開設長期空缺，就造成各類標準化人才嚴重匱乏。我國高校標準化人才培養(yǎng)任重而道遠。

我國標準化人才培養(yǎng)起步較晚。上世紀60年代我國在人民大學和機械科學學院等院所開辦了兩屆標準化專業(yè)方向的碩士學位學生，培養(yǎng)過一批專門的標準化人才后，雖有零星幾所高校在十年動亂后又探索性地開展了標準化教育，但都因各種原因中斷了，直到上世紀90年代中國計量學院開始招收標準化與質(zhì)量管理方向的全日制本科生。中間停頓太久，這又造成了我國標準化專門人才斷層嚴重，整體素質(zhì)不高的局面，也直接影響了我們參與國際標準化活動的能力不強，與我國日益增強的國際經(jīng)濟地位極不相稱。

教育部在2010年才正式批準標準化本科專業(yè)，標準化專業(yè)正式進入國家高等化教育本科專業(yè)目錄。在這之前一些高校采取在其他專業(yè)下面設置標準化方向來培養(yǎng)標準化人才?，F(xiàn)在只有少數(shù)高校開設標準化專業(yè)學科，從事標準化研究生教育的更少，遠遠達不到我國市場需求。我國高校不僅要培養(yǎng)工程技術方面的人才，還要像國際上其他國家一樣加強商業(yè)管理學科的標準化人才培養(yǎng)，使我國的標準化人才培養(yǎng)站在國際高度上，以培養(yǎng)高層次標準化人才為目標，培養(yǎng)適應全球經(jīng)濟一體化趨勢的人才。

　　要使標準化人才培養(yǎng)工作做好，離不開政府的支持，尤其是資金，我們培養(yǎng)的學生，研究的成果也是要用到市場的，這也離不開同企業(yè)的合作，只有企業(yè)認可了我們的研究培育成果，我們標準化人才培養(yǎng)才具有生命力。同時也可將我國國內(nèi)最有實際意義的一線經(jīng)驗融合到我們的高校標準化人才培養(yǎng)中來。唯有政府、企業(yè)和高等院校共同作用，相互融合，才能發(fā)現(xiàn)一條符合我國現(xiàn)狀的標準化教育出路。